Emociones Orientadoras: Diseño metodológicos para la Investigación Acción Participativa con Infancias, Niñeces y Juventudes.

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Las niñas y niños discuten sobre temas comunitarios utilizando las fotografías que tomaron de su barrio.

Noyola-Dávalos y Tavera-Ortiz, 2004

Libro: Educación y sociedad. Saberes sociales y contextos de aprendizajes.

RESUMEN

En el contexto de las nuevas corrientes en la sociología de la infancia, se destaca la capacidad de las infancias, niñeces y juventudes para contribuir activamente en la resolución de los desafíos que les conciernen. Este capítulo detalla la creación y aplicación de un diseño de Investigación Acción Participativa, concebido para colaborar con estos grupos en entornos marcados por la desigualdad social. Basado en la expresión emocional como herramienta clave, este enfoque busca promover el protagonismo de los participantes. Los hallazgos revelan que al comprender y redireccionar sus emociones, se les proporciona un medio para reflexionar y abordar los problemas que enfrentan, así como para planificar e implementar acciones orientadas a soluciones. En última instancia, se reconoce que este diseño metodológico crea espacios propicios para la socialización democrática.

Diseño metodológico “Emociones Orientadoras” que incluye seis fases fundamentales: organización comunitaria, motivación, diagnóstico participativo, planeación, acción organizada, evaluación y presentación. Con la motivación y organización comunitaria como ejes paralelos.

Identificamos las cosas o situaciones de nuestro barrio que nos provocan coraje.

Identificamos las cosas o situaciones que nos causan felicidad.