NOSOTROS

Basado en los principios que elaboramos sobre el Arte de Esperanza Crítica, Peex impulsa prácticas pedagógicas y creativas que promueven la agencia, la salud mental y la participación activa de las niñeces, juventudes y comunidades en condiciones de desigualdad social. A través de metodologías experimentales e interdisciplinarias, buscamos generar conocimiento, fortalecer el tejido comunitario y construir espacios democráticos de expresión y transformación.

Apóyanos

Misión

Promover la capacidad de agencia y la salud mental de las niñeces y juventudes de comunidades en condiciones de desigualdad social, a través de las artes y la educación basadas en el desarrollo comunitario. Nos esforzamos por apoyar a las personas en el desarrollo de sus habilidades, conocimientos y perspectivas, para que puedan abordar y resolver sus propias problemáticas, y contribuir al bienestar individual y colectivo en sus comunidades. Al mismo tiempo, buscamos generar investigación en torno a nuestra propia experiencia y práctica, contribuyendo así al desarrollo de un enfoque más informado y eficaz en la promoción de la capacidad de agencia y la salud mental en estas comunidades.

Visión

Ser una organización reconocida a nivel internacional por la implementación de prácticas investigativas, pedagógicas, creativas y transformadoras con el arte socialmente comprometido como el centro de nuestra labor; Aspiramos a ser referentes en el campo por generar impactos positivo en las niñeces y juventudes de las comunidades en condiciones de desigualdad social.

Ser además una organización conformada por personas comprometidas con su labor, que busquen el aprendizaje continuo y que sean conscientes del contexto social en el que estén inmersas. Brindar oportunidades para que los miembros de nuestra organización exploren su potencial creativo y contribuyan a la transformación de comunidades en condiciones de desigualdad social mediante el arte como vehículo de expresión y cambio.

Objetivo

Trabajar junto con infancias, niñeces y juventudes para desarrollar su capacidad de agencia como derecho y como herramienta fundamental para el fortalecimiento de su salud mental. Buscamos que, al participar activamente en la identificación y atención de las problemáticas que les afectan, puedan transformar tanto su entorno como su relación consigo mismas, generando sentido, confianza y bienestar emocional a través de procesos colectivos, artísticos y comunitarios.

Metodología de la intervención

En sintonía con las nuevas corrientes de la sociología de la infancia, el diseño metodológico Emociones Orientadoras se fundamenta en el reconocimiento de las infancias, niñeces y juventudes como actores sociales capaces de participar activamente en la transformación de los contextos que habitan.

Este enfoque se desarrolla a través de un modelo de Investigación Acción Participativa, especialmente concebido para trabajar en entornos marcados por la desigualdad social. Su particularidad reside en colocar la expresión emocional en el centro del proceso, no solo como medio de comunicación, sino como herramienta que orienta el diagnóstico, la planificación y la acción transformadora.

A lo largo de seis fases —organización comunitaria, motivación, diagnóstico participativo, planificación, acción organizada y evaluación con celebración— se crean espacios colaborativos donde los participantes pueden comprender, redirigir y resignificar sus emociones. Esto les permite asumir un papel protagónico en la identificación de problemáticas, la construcción de soluciones colectivas y la generación de aprendizajes significativos.

En última instancia, este diseño metodológico promueve prácticas de socialización democrática, fortalece el sentido de agencia comunitaria y contribuye a la formación de sujetos críticos y comprometidos con su entorno.

Nuestra Historia

PEEX nació en un momento de profunda incertidumbre: durante la pandemia, cuando el confinamiento agudizó las desigualdades en nuestro barrio. Las infancias y niñeces enfrentaban no solo la falta de espacios para jugar y convivir, sino también condiciones difíciles como la escasez de alimentos, el aislamiento y la imposibilidad de ver a sus amistades.

En ese contexto, comenzamos a realizar talleres de arte y educación emocional en el patio de un vecino. Niñas y niños de la cuadra se reunían allí para trabajar con barro y cerámica. Ese espacio se convirtió en un refugio de aprendizaje, cuidado y encuentro. Las piezas que creaban se intercambiaban por despensas, lo que les permitía contribuir al sustento de sus familias. Así, el taller no solo fortalecía su bienestar emocional, sino que también se transformaba en una forma concreta de apoyo económico.

Al poco tiempo, perdimos ese espacio debido a un cambio en la renta de la vivienda. Lejos de detenernos, ese obstáculo marcó un nuevo comienzo. Decidimos salir a las calles y redescubrir nuestro barrio: caminamos por los cerros, las calles y las casas abandonadas, reconociendo el espacio público como territorio educativo, político y artístico.

Durante esos recorridos, notamos una ausencia profunda: no existían espacios reales para la participación de las infancias, niñeces y juventudes. Faltaban lugares donde pudieran expresarse libremente, tomar decisiones y ser escuchadas como sujetas activas de derecho.

Desde entonces, trabajamos junto con infancias, niñeces y juventudes para desarrollar su capacidad de agencia, reconociéndola no solo como un derecho, sino como una herramienta clave para fortalecer su salud mental. Descubrimos que, al involucrarse en la identificación y atención de las problemáticas que les afectan a ellas, ellos y sus comunidades, las infancias no solo transforman su entorno, sino también su relación consigo mismas, generando sentido, confianza y bienestar emocional.

A partir de este proceso colectivo, creamos nuestra propia metodología: una propuesta de Investigación Acción Participativa basada en las emociones, diseñada desde y con quienes la viven día a día.

Progreso y logros

RETOS

LOGROS

Creación de diagnósticos participativos con el protagonismo de las infancias.

Realización de 4 diagnósticos comunitarios participativos protagonizados por niñas, niños y jóvenes, que permitieron identificar necesidades y sueños desde su perspectiva, fortaleciendo su voz y su capacidad de análisis crítico.

Organización y acción comunitaria de infancias, niñeces y juventudes

Adopción y resignificación de un espacio público abandonado para transformarlo en un parque comunitario con enfoque lúdico.
Creación del comedor comunitario "A fuego lento", donde infancias cocinan para otras infancias, promoviendo el cuidado colectivo y la soberanía alimentaria.
Creación de un espacio de exposición artística en el espacio público, impulsado por niñas, niños y jóvenes como una forma de expresión y apropiación del entorno.

Promoción y cuidado de la salud mental de infancias, niñeces y juventudes en condiciones de desigualdad social

Acompañamiento en la promoción y el cuidado de la salud mental mediante el fortalecimiento de la capacidad de agencia, la autoestima y la expresión emocional como herramientas para el bienestar individual y colectivo.

Producción de documentos académicos mediante Investigación Acción Participativa (IAP)

Elaboración de tesis, capítulo de libro y artículo científico y de divulgación que analizan y visibilizan las contribuciones de nuestra práctica con infancias, niñeces y juventudes, especialmente en el ámbito de la salud mental y la transformación comunitaria.

Equipo

Teresa Tavera Ortiz

DIRECTORA DE PROYECTOS DE INVESTIGACION Y DESARROLLO SOCIO-AMBIENTAL

Teresa es Ingeniera Ambiental con una Maestría en Ciencias en Oceanografía Costera y actualmente estudiante de doctorado en Ciencias en la misma área. Su investigación se enfoca en los sistemas socioecológicos costeros, donde integra el conocimiento local y las perspectivas de las comunidades para abordar problemáticas socioambientales. Además, combina su formación científica con el trabajo comunitario, diseñando e implementando proyectos de investigación acción participativa que buscan generar soluciones colaborativas y sostenibles. En su rol como Directora de Proyectos de Investigación, guía las iniciativas de peex, asegurando que cada proyecto refleje el compromiso con la participación activa y el bienestar de las comunidades.

César Noyola Ávalos

DIRECTOR EJECUTIVO

César es licenciado en Artes Plásticas y maestro en Educación, con una amplia trayectoria en la creación de arte socialmente comprometido. A lo largo de su carrera, ha trabajado en el desarrollo de proyectos educativos y artísticos que buscan generar cambios sociales a través de la participación activa de las comunidades. Su labor como investigador ha sido reconocida en diversos congresos y publicaciones internacionales. Como Director Ejecutivo, César lidera el diseño y ejecución de estrategias organizacionales y proyectos educativos de peex.